作为学者，他深耕于车辆动力学的研究领域，先后主持、参与省级科研项目5项，发表论文11篇，获得国家级专利授权13项，国家发明奖银奖3项。

为人师者，他主编教材8部，指导学生连续6年参加全国职业院校技能大赛并斩获国家级奖项。

（比赛现场）

他是广东轻工职业技术学院的吴东盛副教授，从事职业教育领域工作已有15年。严于律己、不忘初心，他于三尺讲台上分享学识；寓教于赛、以教促学，他亦为汽车类学科培育出一批实战经验丰富的技术精英。

领衔创新“理虚实+证” 一体化教学模式

疫情期间，吴东盛和其它三位教师参加了2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛，作品《新能源二手车鉴定评估流程》获一等奖，这也是学校首次获此殊荣。

吴东盛坦言，参赛过程中遇到的困难数不胜数。因为比赛所属教学能力比赛，需要提供老师的授课视频。当时正值疫情“网课”时期，团队评比的课程是专业课，其中包含了实训内容，无法仅通过录播的形式完成课堂设计。学生无法回到学校的实训基地操作、网上听讲容易走神、听课质量无法保证……这些都是团队当时亟需解决的问题。 吴东盛及其团队为比赛付出了巨大心力，他甚至把自己累垮住院。所幸，努力不负众望，团队最终创造性地提出了一种“理虚实+证”一体化的教学模式，通过线上数据分析、理论点拨、虚拟仿真、展示评价、实训示范、轮转实训等几大环节构成教学内容。

（右二为吴东盛）

在解释这个模式的实训内容时，他用了一个简单的例子阐释：“学生远程‘说’给老师做。比如，学生让老师帮忙找出纯电动汽车的VIN码在哪里，老师便对着实车，按学生所指的位置‘直播’找出来，学生确认了，便成功了”。通过这种虚拟操作，落实了停课不停学的要求，而待疫情结束，他们重返校园实践基地，在实操中也会做到“心里有数”。 《一代宗师》里提到，“习武之人有三种境界：见自己、见天地、见众生。”比赛过程中，他真切地感受到了这三种境界。这个比赛让吴东盛看见了自己，也让他认识到“天外有天，人外有人”；而回首十几年职业生涯路，他认为：作为教师所传承的，是“自强、敬业、求实、创新”的精神，是“教好学生”的初心，这种精神，即所谓的“见众生”。

赛教结合，深耕细作 

“我们会以学生技能大赛的要求来训练大班课的学生，从中发掘出有潜力的学生，再加以培养，从校赛、到省赛，最后冲到国赛，按照这种标准坚持下去。”吴东盛一直秉承“以赛促教，赛教结合”的教学模式，即在平时的教学过程中引入本专业相关的比赛。在注重专业知识的教学内容同时，更以高要求高品质的比赛标准去培养人才，旨在全面提升学生专业能力。 “以赛促教，赛教结合”的教学模式，他为师生教学提供了当前专业技术最前沿的研究内容，有利于教师教学能力以及学生学习能力的全面提升。吴东盛说：“这是全国整个行业的专家制定的一套标准，拿这套标准来考学生，普适性最好。”并且这种模式含金量最高，认可度最好。相对于平时专注于分数的期末考核，他更注重学生的实操能力，而且学生会自发产生学习的积极性，激发出主动钻研和探索内在动力，正是这种模式带给师生最可贵的财富。

在广轻的岁月里，吴东盛不忘初心，埋头深耕。他认为作为教师本身，需要不断的提升自我能力，在给学生进行教学讲解之前必须反复实践。“一年到头见到他都是在工作，好像有做不完的工作。”这是学生对吴东盛的评价。即使经常会熬夜工作，但是他像不会停止运转的马达，从来不觉得累，因为他觉得，为了自己所热爱的教育事业奋斗，一切都值得。 在未来的工作规划上，吴东盛希望通过这一次比赛的获奖，提供一个分享知识、交流经验的平台，并结合行业的动态挖掘新内容，对原有的课程进行扩展，打造成省级精品课。他还希望将来能成立一个工作室，选拔有潜力的学生，助力他们成为行业的领军人才。